Resumo: Este estudo foi realizado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), para obtenção do título de Pedagoga, apresentado durante o primeiro semestre de 2021, o qual aborda as temáticas Gênero e Sexualidade, com foco na “relação escola-estudante de um discente transgênero”. A pesquisa teve como objetivo geral analisar a biografia de um estudante transgênero em relação as suas vivências escolares, e como objetivos específicos: verificar se a identidade de gênero do estudante afetou/afeta a sua aprendizagem; pesquisar os desdobramentos do ser trans na escola; evidenciar situações de bullying por conta da sua identidade de gênero; indicar possíveis despreparos da equipe diretiva e docentes; promover a visibilidade para a comunidade trans, especificamente transgêneros. Assim, se fez necessária uma abordagem qualitativa, com procedimento biográfico. A partir do instrumento de pesquisa, um questionário e uma entrevista narrativa, foi possível mostrar as experiências escolares de um estudante em suas vivências no Ensino Médio, e, principalmente, durante o Ensino Fundamental – Anos Finais. Como pano de fundo foi utilizada a Teoria Queer, popularizada no Brasil pela pesquisadora Guacira Lopes Louro, que, em seu livro intitulado “Um corpo estranho - Ensaios sobre sexualidade e Teoria Queer”, Louro (2020) propõe um “estranhamento” do currículo, a partir do significado da palavra Queer, para que possamos enfrentar as normas regulatórias impostas. Nesse sentido, a pesquisa evidenciou: a) o despreparo e falta de seriedade de profissionais da escola, em que o participante foi aluno, para lidar com situações de bullying, praticado pelos colegas; b) omissão praticada pelos adultos que deveriam coibir a violência de gênero, impedindo, assim, que vivenciassem situações de vexame; c) falta de conhecimento teórico e legal dos profissionais da educação sobre Gênero e Sexualidade. A partir disso, é fundamental promover ações efetivas de formação docente sobre as temáticas Gênero e Sexualidade, o que inclui dar visibilidade a profissionais transgêneros no reforço positivo dessa categoria, bem como, reforçar as legislações vigentes com a comunidade escolar.
Nível de Ensino: Ensino Superior
Área do Conhecimento: Pesquisa - Ciências Humanas
Integrantes: